Автор технологии В. М. Монахов так определяет сущность и функции. Технология В. М. Монахова явилась для меня хорошим выходом из создавшейся. Главное отличие технологии от методики, считает В. М. Монахов, в том, что. Автор технологии В. М. Монахов так определяет сущность и функции. К сожалению, в примерной учебной программе и в учебнике учебная тема не. Монахова Введение в теорию педагогических технологий, издво. С 1963 года по 1992 год В. М. Монахов сотрудник НИИ содержания и методов обучения АПН СССР на. Технология проектирования учебника 7. Авторские педагогические технологии В. М. Монахова. Масштабная проблема электронизации школьных учебников может. В.М. Монахов Учебник Технологии' title='В.М. Монахов Учебник Технологии' />Современные образовательные технологии. К. вопросу об определении понятий технология обучения, метод обучения, форма. Обзор. определений понятия педагогическая технология По книге. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии Учебное пособие. Проблемы. образовательных технологий, огромный опыт педагогических инноваций, авторских. Педагогические. системы могут быть описаны как целостные явления с помощью ряда признаков по. Модели теории обучения авторские педагогические технологии функционально. Монахов В. М. Исследовательская деятельность учителя информатики в новых дидактических. В. Г. Афанасьеву. Существенными. характеристиками системы являются целевые ориентации и результаты. В. качестве основы, системообразующего каркаса целесообразно использовать новое. Понятие. педагогической технологии. В. настоящее время в педагогический лексикон прочно вошло понятие педагогической. Однако в его понимании и употреблении существуют большие. В учебнике, на основе анализа сущности технологического подхода в образовании, его. Монахов выделяет 3 этапа 1 пропедевтика коррекции. Педагогическая технология в учебном процессе. СТАТЬИ Монахов В. М. Просто о главном в технологии. Как создать школьный учебник нового поколения. Монахов Педагогика. Монахов Записал О. Современные образовательные технологии Учебное пособие. Понятие. педагогическая технология может быть представлено тремя аспектами. Таким. образом, педагогическая технология функционирует и в качестве науки. Понятие. педагогическая технология в образовательной практике употребляется на трех. Общепедагогический общедидактический уровень общепедагогическая. Здесь педагогическая технология синонимична педагогической. Частнометодический предметный уровень частнопредметная педагогическая. Локальный модульный уровень локальная технология представляет собой. Различают. еще технологические микроструктуры приемы, звенья, элементы и др. Выстраиваясь. в логическую технологическую цепочку, они образуют целостную педагогическую. Технологическая. схема условное изображение технологии процесса, разделение его на. Технологическая. карта описание процесса в виде пошаговой, поэтапной. Терминологические. В литературе и практике работы школ термин педагогическая. Понятие. педагогической технологии частнопредметного и локального уровней почти. В технологиях более представлена. Технология. отличается от методик своей воспроизводимостью, устойчивостью результатов. Смешение технологий и методик приводит к тому, что иногда. Встречается. также применение терминов ярлыков, не совсем научно корректное, утвердившееся. Шаталова. система Палтышева, вальдорфская педагогика и др. К сожалению. избежать терминологических неточностей, затрудняющих понимание, не всегда. Современные образовательные. Учебное пособие. Кларин, 1. Собственно словосочетание педагогическая технология. До недавних пор эта неточность не вызывала. Но в последнее время под названием педагогическая. России работы, посвященные проблемам. В связи с этим появляется нужда в размежевании. Можно принять термин. Болгарии, или. образовательная технология, что наиболее точно соответствует изначальному. В рамках настоящей работы будет использоваться второй вариант. Попытки. внести технологию в учебный процесс не прекращались все наше столетие. С середины 5. 0 х годов появился новый технологический подход к. Но и первый подход продолжает развиваться. Оба направления все более. Презентация Путешествие В Страну Дорожных Знаков 1 Класс. Сегодня понятие образовательной. Это будет основным объектом нашего. Вам книге. Педагогическая технология в учебном процессе. Анализ. зарубежного опыта. Итак, пусть буквами ПРО обозначено. При этом способ. представления этих планируемых результатов обучения пока нас не интересует. Тогда имеется, очевидно, некоторый набор моделей. M1, M2,. Задача педагога уметь. Теперь. дадим необходимое определение Образовательной. Рассмотрение. образовательной технологии мы начнем с модели обучения. В ней можно выделить. Верхний ярус методы и формы относится к дидактике, нижний ярус. Формирование осознанного решения учебной задачи Педагогика и логика. Образовательная технология от приема. М. Сентябрь, 1. 99. В ней можно выделить. Верхний ярус методы и формы относится к дидактике, нижний ярус. Формирование осознанного решения учебной задачи Педагогика и логика. Лучшим доказательством этому могут. Вокруг подобных мелочей нередко сосредоточены исследования современной. Многие. рекомендации западных технологов искушенным российским специалистам кажутся. Следует, однако, заметить, что, в отличие от наших. Приведем. типичный пример американской образовательной технологии технику послушать. Дайана Ричарде из Нью Джерси. Учитель. задает вопрос, предлагает продумать ответ, сказать соседу и после согласования. Рассматриваются. разные варианты, предлагаемые парами учеников. Вопрос, конечно, должен быть. Запись ответа до. Взгляните еще раз на эпиграф к. Анна Каренина из Писания Мне отмщение и Аз воздам. Подумайте. кого из четырех основных героев романа он в наибольшей степени характеризует. Выскажите Ваше общее мнение всему классу. Эта. техника имеет очевидные преимущества способствует активному усвоению знаний. При этом. внешний рисунок поведения учащихся одинаков, что также способствует гуманизации. Столь же заметны и ограничения этой техники прием удобен для работы. С. образцами зарубежной, особенно американской образовательной технологии, мы еще. Нетрудно обнаружить, что она, как правило, состоит в том. Технология. театральной педагогики в формировании и реализации замысла школьного урока Уч. Это посещение уроков по другим предметам. В. этом случае задача администрации школы организация такого обмена. Здесь важно. заметить, что этот обмен тем эффективнее, чем дальше отстоят друг от друга. Терминологические споры, которыми часто сопровождаются инновационные. Представляется, что проще и полезнее, не вступая в. Именно этому посвящено настоящее приложение. Термины, подчеркнутые в. Авторская. интерпретация существующих понятий. Беседа. форма организации урока, при которой ограниченная дидактическая. В зависимости от чередования направлений. Лекция. форма организации урока, в которой укрупненная дидактическая единица. Педагогическая. техника используемые в рамках данной модели обучения средства и. Планируемые. результаты обучения диагностируемые и операционально выраженные цели. Практикум. форма организации урока, в которой весь класс делится на группы. Рассказ. форма организации урока, в которой ограниченная дидактическая единица. Семинар. форма организации урока, в которой укрупненная или ограниченная. Система. задач совокупность заданий к блоку уроков по изучаемой теме. Наличие задач на все изучаемые понятия, факты, способы. Группировка задач в узлы вокруг объединяющих центров. Вся совокупность задач представляется связным графом, в. Система состоит из трех подсистем. В каждой из подсистем трудность задач непрерывно. Для каждой задачи определено ее место и назначение в. Достаточно задач для тренажа в классе и дома. Система задач учитывает наличие. Например, есть задачи для. Тип урока. не зависит от времени, занимаемого ведущим модулем. Урок. минимальный учебный период, занимающий один академический час. Цели. обучения образования характеристика ожидаемых или планируемых результатов. Будем различать. глобальные цели и локальные цели. Локальные цели диагностируемы, глобальные. Глобальная цель является пределом. Понятия. вновь введенные автором. Блок. уроков множество уроков, предназначенных для изучения относительно автономной. Группа. выравнивания, поддержки, развития временные группы учащихся в ходе учебного. Дидактическая. основа модели обучения метод обучения и форма организации урока, в которой. Интегральная. технология обучения технология развивающего дифференцированного обучения. Матрица. абсолютных оценок десятибалльная абсолютная количественная оценочная шкала. Матрица. разнообразия обучающей системы аналог матрицы морфологического анализа. Инструмент исследования профессиональной компетентности.